这是一篇优秀的幼儿园教案设计文章《大班语言教案200篇对话》，希望对您的学习和工作有所帮助！

       
       2.儿童使用一套小挂图(4张)
       三、一个公鸡手偶
       活动过程：
       1.感知理解讲述的内容。
       (1)手偶表演介绍课题。(黑板后，老师模仿小公鸡的手偶演讲)
        孩子们，你们好，大家都认识我吗？(认识)我是谁？(小公鸡)今天我来我们大二班做客。你欢迎我吗？(欢迎)我还给大家带了一份礼物！想知道是什么吗？(想)请谢老师给大家看！(老师给孩子看图片)就是这张相册《小狐狸》，很好看。你想看看吗？(想)我现在就翻给大家看(老师翻书，假装把相册掉在地上)哦！相册掉在地上，顺序混乱，内容混乱。我该怎么办？(孩子自由讨论后请得出结论:自己讲排图)
       (2)展示被打乱的图片，与孩子一起仔细观察，了解图片内容，引导孩子观察讨论:鸡怎么了？狐狸干什么？
       2.讲述儿童使用现有经验的故事。
       (1)(孩子每人一套小图片)将孩子分成六组，一起自由讲述。孩子讲故事的时候，老师作为参与者深入孩子，可以用插话的方式引导孩子用学过的单词和完整的句子来表达事情的发生和发展过程。
       (2)请个别孩子在集体面前做完整的讲述，鼓励孩子认真倾听，找出与自己讲述不同的地方。
       3.介绍新的讲述经验。
       老师完整地讲述了自己的排图故事，引导孩子们讨论和评价刚才讲故事的孩子和老师。他们在哪里说同样的话？ 教师.教学，案网出处 有什么不同？从而帮助孩子总结出这样的理解:故事的转折点在于狐狸的质量。激励孩子关注冲突的角色。
       4.迁移新的讲述经验。
       （1）教师通过情境表演帮助孩子们转移新的故事经验。教师和孩子们一起表演，引导孩子们通过自己的经验感知狐狸角色变化引起的故事结果的变化，并注意激励孩子们使用他们刚刚获得的故事经验。
       (2)延伸活动:请根据自己的故事内容，给小图片上色，排网，制作相册《新狐狸》
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 请拿出自己带回来的照片，谈谈滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，介绍话题。
       老师:你拍照时看到的雪景是什么？和别人看到的有什么区别？
       (二)结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
       老师:孩子们，听完这篇散文你怎么看？看起来像一幅美丽的冬画吗？
       (3)分段欣赏散文，进一步让孩子理解散文内容，学习单词:失望、聊天、赞美；可以用 有的 有的 句式说话。
       1.欣赏第一部分(第一部分和第二自然段)。
       老师:谁来到这个世界？她带来了什么礼物？ 教案来源：屈；教师教；案网. 她认为人们会喜欢她的礼物，这是真的吗？
       2.欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
       师：①谁不喜欢她？为什么？
       ②她看到别人不喜欢她怎么想？ (出示 失望 请孩子做字卡 失望 引导他们用这个词造句。
       师：①谁喜欢她？为什么？
       ②她看到几个农民在做什么？(展示 谈天 引导孩子使用的字卡) 谈天 这个词造句。
       3.欣赏第三部分(最后部分)。
       老师:冬姑娘来到哪里？你看到了什么？
       出示字条： 有的 有的 引导孩子用这句话说话。
       (4)学习散文中优美的单词和句子。(出示字条)
       老师:诗中用什么优美的词句来赞美冬姑娘？请大胆说出来。
       (5)让孩子们谈谈雪对人类有什么好处。
       老师:孩子们，雪对人类有什么好处？
       (6)再次欣赏散文，孩子边听边点读或表演。
       各领域渗透
       科学：了解中国南北的气候，冬天南方不下雪，北方不下雪。
       渗透生活:鼓励孩子冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。
       渗透环境：在活动室内布置雪景墙，孩子们用各地的照片布置；在小画廊里展出 冬天到 幼儿作品。
       家庭渗透：节假日让家长带孩子出去旅游，欣赏雪景，为孩子拍照。
       活动反思
       除了良好的语言素质和较高的分析文学作品的能力外，教师还应该从儿童的角度来解释作品，并投入他们的情感。演绎作品的关键在于教师的语言、语气、语调和肢体动作。散文《冬姑娘的礼物》设计完善，画面冲击力强，音乐渲染力强。再加上老师的全力投入，相信演绎效果会更好，孩子也会更投入。但那天我有点紧张，所以我在这方面做得不够。 ：
       冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。 快速思考老师.教.案网出处 春天的太阳也带来了温暖的阳光。
       亲吻班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
       杨老师说： 太阳，太阳，我喜欢你，你金色的阳光从天而降，把大地变成金色，真的很美 。
       天天说： 太阳，太阳，我喜欢你，你是温暖的阳光照在我身上，让我感觉好像躺在身上
       奶奶的怀里。
       忙忙说： 太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的春花盛开，桃花，紫荆花，海棠也来和我们做朋友
       宁宁说： 太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上很舒服，好像老师的手在摸我的小脸
       奇奇说： 太阳，太阳，我喜欢你，你可以帮助我们补充钙，让孩子们长得强壮。
       
       你知道吗，除了老师和孩子喜欢太阳，还有很多其他的东西也喜欢春雨。
       图2、3(当场画)：
       小河说： 太阳，太阳，我喜欢你，你融化了河上所有的冰，让我再次流动。
       太阳伞说： 太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带我在阳光下散步，玩游戏。
       
       鼓励孩子以绘画的形式续编故事。
       儿童绘画，教师观察。
       共同讲述创作故事，鼓励孩子大胆表达，发展语言能力。
       活动反思
       在培养孩子的语言时，要把握每个孩子的现实，掌握孩子学习语言的规律，有计划地培养和训练，让孩子多读、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创造良好的语言环境，这样孩子的语言才会健康发展。 。
       活动过程：
       1、创造场景，引起孩子们对故事的兴趣
       老师戴着老牛头饰： 孩子们，你们看，我是谁？ 今天，动物们将举行一场有趣的跑步比赛。过了一会儿，我想给动物们戴上这些特殊的项链。这是什么项链？?引导孩子观察项链。如果谁能戴着项链跑到终点，谁想和我一起当裁判？
       2、师生通过看、想、说、设置问题，共同理解故事情节
       (1)、小裁判们，我们去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴什么项链？看，他们已经准备好了，让我们一起下令吧！
       (2)、引导孩子们观察四张照片，讲述动物们对项链的最初反应：当他们听到命令时，动物们张开双腿向前跑。为了让大家看得更清楚，我用相机拍了下来。路上发生了什么事？在表达过程中，老师引导孩子观察图片中的标记和细节，激发孩子推测动物的心理。最后，老师总结道：小猴子盯着桃子项链挠头，差点摔倒；公鸡一遍又一遍地数着项链上的玉米，心越痒；肉骨项链被狗的唾液弄湿了；干鱼吸引了小猫。不好，食物项链让动物贪得口水直流。他们能坚持跑完吗？让我们猜猜。
       (3)、继续观察图片，引导孩子充分讲述动物的反应。动物是怎么想做的，我们继续看下面的 照片 ：小裁判，你看到了什么？猴子和公鸡在说什么？你在做什么？小狗在做什么？小猫呢？他怎么想？
       (4)、操作天鹅绒，了解故事的结尾，了解小猫为什么获得冠军。比赛结果马上就出来了。让我们看看谁能赢得冠军。谁戴上了这枚金色奖牌？老师边讲边操作: 吃完肉骨项链后，小狗很快就第一个冲到了终点；然后小猴、小猫、公鸡都到了终点， 现在可以商量一下了。孩子们互相交流自己的判断。最后，老师总结：有些裁判认为猴子很聪明，想出了解决问题的办法，他应该赢得冠军；有些裁判认为狗跑得最快，应该赢得冠军；有些人认为猫不吃鱼干跑到最后应该赢得冠军，你说是合理的，但是，今天我们不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到最后才能赢得冠军，请检查项链。现在谁能赢得冠军呢？在获胜者身上贴上奖牌。
       (5)、迁移问题，加深对故事的理解。孩子们，你们有没有遇到过困难但坚持下去的事情？说出来让大家听听。 快速思考老师.教.案网出处 小结：是的，我们有时会遇到一些困难。在这个时候，你可以考虑今天的项链比赛和冠军小猫。如果你坚持下去，也许你会成功的。
       3、充分欣赏故事录音，进一步了解故事
       (1)、这场比赛真的很有趣。让我们边听边看。
       (2)、给故事起个合适的名字。
       (3)、今天的比赛真的很精彩，以后开运动会的时候请做裁判。
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。
       唐： 孩子们好，嘎嘎，嘎嘎！
       师 哟，是唐老鸭啊。唐老鸭，好久没见了，你怎么长得这么胖啊？看看你的大肚子。
       唐： 嘿嘿，自从我住在迪斯尼，我每天都吃很多食物，不锻炼。结果，我越来越胖，肚子也越来越大。（看起来很尴尬）
       师： 唐老鸭，这不好。肥胖有很多缺点？如果你不相信，问问孩子们。谁来告诉唐老鸭肥胖的缺点？ (孩子们讲述了变胖后的各种缺点，也可以问几个肥胖的孩子，让他们谈谈自己的经历。)
       老师总结：孩子们说得很好，唐老鸭，肥胖也会导致心脏病、高血压、糖尿病等疾病，但也会影响美丽的外表！
       唐： 我以前身材很好，呜~~~ 我能怎么办？
       师： 别担心，别担心，孩子们可以帮你找到办法！孩子们，让我们用我们的大脑来帮助唐老鸭减肥。;.教学案例来源：快思老.师教.案网；但是有什么办法可以减肥呢？ (孩子讲各种减肥方法，老师要引导孩子认识到要用正确的方法减肥)。
       二、做健身操，了解身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表达。
       师： 刚才，孩子们的建议很好。老师认为跳健身操是一种方便简单的方法。现在让我们和唐老鸭一起跳健身操。然而，老师有一个要求。跳跃后，你应该告诉你你刚才使用了身体的哪个部位以及你做了什么动作。
       跳完健身操提问:我们刚才做的健身操用了很多身体部位。孩子们，你们知道这些部位的名字吗？它能做什么动作？要求孩子说出身体部位的名字，用动作表演，老师可以帮助孩子用儿歌中的语言再说一遍。(如果孩子能说出儿歌内容以外的动作，老师也要肯定)
       每当孩子说出部分的名字时，老师就会把这部分的图片贴在黑板上。如果没有，老师会逐一补充，学习身体各个部位的名字和相应的动作。
       三、完全欣赏儿歌。
       老师:儿歌图谱已经制作好了。现在让我们和唐老鸭一起看图谱，听老师朗诵这首健身儿歌。
       四、 老师和学生一起做动作，一边读儿歌两次。
       1、我们一边做动作一边背诵儿歌，好吗？老师带领孩子们看图谱，读儿歌，一起表演。
       2、唐老鸭： 这首图谱儿歌太棒了，我还想和孩子们再跳一次，你愿意吗？
       师： 老师建议我们听音乐来表演这首儿歌，好吗？ (根据孩子的掌握情况可以再增加一次)
       五、了解合理饮食和适当运动对健康的影响。
       问题:我们刚才跳了健身操。你有什么感觉？
       师小结： 是的，出了很多汗，这些汗水可以清除我们体内的毒素。因此，不仅胖人需要锻炼，瘦人也需要更多的锻炼，以使身体更强壮，当然，锻炼不能太多，锻炼后及时喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体就会更健康。
       师： 孩子们，你猜，唐老鸭今天和我们一起跳了健身运动，也学会了健身儿童歌曲，你说如果它坚持锻炼，减肥会成功吗？然后我们鼓励它，说：你会成功的。
       唐： 谢谢你们。我想回到迪斯尼告诉它的其他肥胖的朋友。只有合理的饮食和适当的锻炼才能使我们的身体更健康。但我也想和你一起做最后一次健身锻炼。
       师; 好了，我们邀请客人老师和孩子、唐老鸭一起跳健身操。
       [附] 儿歌：大家来锻炼吧
       颈部转动，肩膀耸耸；
       抬起肘部，伸展手臂；
       摇手腕，扭腰；
       臀部撅起，膝盖弯曲；
       踢小腿，转脚踝；
       移动脚趾，大跳跃。
       每个人都来锻炼，身体更健康！
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。
       3、我们用语言表达了小动物梦到的美好事物，写成了这首散文诗《梦阿姨的蓝花》。
       听完这首诗，你有什么感觉？让我们再次欣赏它。仔细想想你觉得哪里漂亮？
       引导孩子感受诗歌的语言美、诗歌的意境美、内容美。朗诵很感性，有快有慢，有高有低。
       4、发散思维，讲述自己的梦想。
       5、指导：梦姐姐最喜欢幻想的孩子。今天，她带来了五颜六色的花。请做一个美丽的梦。（可适当提示花的颜色与梦内容的关系）
       孩子们，让我们去树林、河流和小动物一起做梦吧！也让梦阿姨说谁睡得最安静最甜蜜。
       放出优美的音乐，请出来 梦姐姐 给孩子放一朵花，让孩子闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的花)
       6、对儿童提出要求：
       用优美的语言和完整的语言谈论你的梦想.
       三、结束
       让孩子们想想如何让别人知道他们的梦想？
       总结这节课的工作动内容。
       活动渗透
       1、社会领域：绘画 我的梦
       2、健康领域:怎样才能睡个好觉？
       活动反思
       《梦姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦给人一种宁静而美丽的感觉。我从网上下载了课件。让孩子边听边欣赏画面，给孩子直观的视觉体验。梦可以是现实生活的再现，也可以是荒谬的，甚至是无边无际的想象。因此，这个话题更能触发孩子的想象力。通过这次活动，孩子们可以在图片的基础上重建想象力，大胆地表达自己的想法和想法。
       老师：他们向虎王提出了很多要求，老师听得很清楚，告诉你，看看我说得对不对，请孩子帮我，好吗？
       三、老师操作幻灯片，讲述动物的要求，加深对主要内容的印象。
       四、边提问边操作幻灯，进一步帮助孩子明确动物提出的分房要求。
       提问：
       1、 谁提出了第一个要求？老鼠提出了什么要求？
       老鼠年轻灵活，上下楼梯都很方便。你认为老鼠适合住在哪里？
       从老鼠的另一个要求来看，他们不想和猫住在一起。猫听了怎么骂老鼠？猫和老鼠不想住在一起。现在老鼠住在红色的房子里。猫应该住什么颜色的房子？
       2、 老鼠和猫提出后，谁提出了要求？大象提出了什么要求？从大象会压垮建筑的话来看，你认为大象住在几层楼合适吗？但是大象不想和老鼠住在一起。想想大象住什么样的房子合适？(集体扮演大象，学习大象的语言)学习句子。
       3、 公鸡提出了什么要求？
       如果公鸡住在红房子里，狐狸应该住什么样的房子？
       4、 谁提出了最后一个要求？ 文章出自快思老.教师教学.案网. 乌龟提出了什么要求？
       从乌龟的话中，你认为乌龟住在几楼更合适吗？
       五、充分发挥孩子的主动性，让孩子以小组讨论的形式回忆动物的要求，让孩子形成完整的印象。
       六、儿童动手分房，向虎王汇报分房结果。
       1、 提供操作材料，孩子动手分房
       2、 相互交流分房结果
       3、 对分房结果进行评估
       4、 向虎王汇报分房结果，鼓励孩子提出各种合理的分房方案
       7.结束:孩子们帮虎王想出了合理的分房方法。虎王高兴得和孩子们一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。孩子们把虎王送出了活动室。
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 引导孩子用问题观察图片，学习动词:踏板、跳跃、跳跃等。
       提问：
       1、谁先说说你看到了什么？
       2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
       (2)重点引导孩子观察图2和图3，引导孩子根据兔子的表情变化分析人物的心理活动。
       1、兔子此时的表情是什么？ 教案来源：屈；教师教；案网. 为什么会有这样的表情？
       2、为什么它过不去？这个时候它在想什么？
       (3)引导孩子根据画面大胆猜测和表达，发散孩子的思维。
       老师:看，兔子这个时候是什么表情？为什么这么开心？
       老师:谁来猜猜兔子想到了什么？
       (4)展示图4，引导孩子观察细节，尝试描述角色的表情和对话。
       提问：
       1、兔子怎么想？看上去像什么？(直升机)你从哪里看到的？
       2、兔子、长颈鹿和袋鼠现在的表情是什么？猜猜他们会说什么？
       三、引导孩子完整连贯地讲四张图片。
       老师:现在谁愿意先试着完整连贯地讲这四张图？
       四、儿童分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
       老师：刚才孩子们观察得很仔细，说得很好，现在请在小组里完整地说这四张照片，和你分享你说的故事，好吗？欧先生说时有三个要求：
       (1)大家轮流说，别人要认真听。
       (2)说话时要大声、完整、连贯，让别人理解。
       (3)说话的时候要用我们刚才学的好听的单词和小动物的心理想对话。
       五、集中交流分享故事。
       师： 谁愿意和你分享你的故事？ 请孩子们积极分享
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 。
       活动过程：
       1、展示毛绒玩具，语言导入：
       ――看，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。他们很胖，但他们都很愚蠢。他们是两只愚蠢的熊。有一天，当两兄弟出去玩时，会发生什么？
       2、听故事，了解故事内容：
       (1)听故事录音:
       ――故事中发生了什么事？
       干面包是怎么变的？(展示实物面包，帮助孩子理解)
       (2)结合挂图再讲故事，孩子学会对话，理解新词:(插入故事)
       ――大黑小黑捡起一块干面包，他们是怎么说的？
       狐狸分干面包时说了什么？两只笨熊是怎么回答的？
       3、讨论理解，总结主题：
       (1)设问讨论:
       ――为什么狐狸吃得最多而不是干面包？
       大黑和小黑是什么样的孩子？ 本，文屈；老.教师；案网；案网； 狐狸呢?
       (2)总结主题:只有两只笨狗熊不会互相谦让，才会上当受骗。
       (3)讨论友好相处的方法:
       ――如果你是大黑小黑，你会怎么做？
       (4)师生共同总结方法。
       ――孩子们认为这个方法很棒吗？我们不能学习两只愚蠢的熊，我们想成为一个相互谦逊的好孩子，对吧？
       活动反思：
       《两只笨熊》是一个情节有趣、形象鲜明、容易吸引孩子的儿童故事。通过这个故事，孩子们可以知道他们应该找到解决问题的方法，而不是总是依赖他人，养成与同龄人谦虚的好习惯。
       在开展活动时，第一步是让孩子们听故事录音，让他们对故事有一个初步的了解。然后第二个环节进一步帮助孩子理解故事的内容。同时，在这个环节中，孩子们被要求说大黑。小黑和狐狸说的大部分话都可以掌握。经过第三个环节的讨论，孩子们积极发言，但时间不够，孩子们不能说出自己的想法。在最后一个环节，孩子们积极参与让孩子们熟悉故事内容的表演，但不能让全班的孩子参与，导致一些孩子失望。在以后的活动设计中，我会注意这些问题，争论做得更好。
       活动重难点
       重点：适当使用反义词。
       难点：模仿儿歌。
       活动过程
       一、活动介绍:
       悄悄告诉你一个小秘密，今天我们要学一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌，你会交很多反义词朋友。小动物听说我们要交反义词朋友，都很着急。什么是反义词？你想知道吗？和小动物一起寻找反义词。
       二、朗读儿歌，理解反义词:
       1、展示骆驼和羊的照片。谁是第一对到我们班的好朋友？
       (1)观察骆驼和羊的形状，引导孩子说骆驼高，羊矮。
       (2)引导孩子读第一句歌词:一个高一个矮，骆驼小羊站一排。以多种方式读几遍。
       (3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？(高矮)用动作表示高矮。
       (4)找图中还有谁高谁矮？并试图模仿一首儿歌(一个高一个矮，一排大树小草站)
       (5)想想我们班谁高谁矮。试着模仿一首儿歌。
       2、第二对来我们班的好朋友是大象和金丝猴。
       (1)观察大象和金丝猴的外观，你能想到哪对反义词？
       (2)引导孩子读第二句歌词:一个胖一个瘦，大象背着金丝猴。以多种方式读几遍。
       (3)胖瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦？邀请胖瘦的孩子上台，大家模仿儿歌。
       3、依次展示图片：乌龟、兔子、乌鸦、鹤、鸽子、鸟。学习反义词：快、慢、黑白、多少。
       4、带领孩子们按照图片完整地读儿歌。
       5、总结:你们都知道哪些反义词？
       三、联系现实，在生活中寻找反义词。
       1、在课堂上寻找可以用反义词表示的物品。
       2、展示实物，让孩子用反义词表达。(不同长度的尺子，不同厚度的绳子，铁丝等。)
       四、游戏活动
       1、唱反调
       老师： 我说高
       幼儿： 我说----
       边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、速度、哭笑、前后等。)
       2、比谁找得多
       全班孩子分成两组，老师出示图片，一组孩子说: 西瓜大 ，另一组孩子说： 苹果小
       五、总结
       听着，小动物们说了什么？他们说他们今天学到了很多反义词。你学会了吗？。来吧。源快思老师教。案例网。让我们和小动物一起背诵反义词歌。
       活动反思
       在培养孩子的语言时，要把握每个孩子的现实，掌握孩子学习语言的规律，有计划地培养和训练，让孩子多读、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创造良好的语言环境，这样孩子的语言才会健康发展。 。
       2.知识准备:鱼的饲养知识。
       活动过程
       1.展示咪眯的木偶，介绍角色，引起孩子的兴趣。
       (1)一个戴着小猫头饰的孩子出现了:我是小猫，我最喜欢吃鱼，但是钓鱼太辛苦了。我该怎么办？(小猫伸懒腰躲在一边休息)
       (2)老师:嘿！小猫不钓鱼就睡觉，那它吃鱼怎么办？听完故事你就知道了。
       2.讲故事，帮助孩子理解故事内容，发展形象思维。
       (1)老师用激情的语气讲故事，提问，引导孩子回忆故事:故事的名字是什么？咪咪是什么样的小猫？它想要什么？谁捉弄了咪咪？为什么要捉弄咪咪？咪咪实现了它的愿望吗？它是如何实现的？
       (2)老师边讲故事边放幻灯片或者翻连环画册。讲完故事，引导孩子分析理解故事内容。请孩子讨论:以前的眯咪是什么样的？那么它的愿望是什么呢？咪咪后来是怎么实现自己的愿望的？
       (3)帮助孩子总结主题，知道只有努力才能实现自己的愿望。
       咪咪爱吃鱼，因为懒，所以想在树上长鱼，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
       3.充分发挥孩子的想象力和创造力，扩大他们的思维范围。
       (1)帮助咪咪想出另一种方法。让鱼长在树上。
       (2)激励孩子创造想象力，鼓励孩子彼此有不同的想法。
       老师:世界上很多物品都是人用脑子发明的。人们不想自己走路就发明火车和汽车；如果你不想自己挑水，你会发明自来水。你能发明什么让我们的生活更方便？
       4.请儿童创作童话故事。
       各领域渗透
       音乐：教唱歌曲 勤奋的人和懒惰的人 ，鼓励孩子创作歌词。
       艺术:让孩子画出自己的设计和想象力，把故事画成连环画。
       渗透生活:让孩子养成勤劳的好习惯。
       渗透环境：张贴儿童设计图案，鼓励儿童创造，让儿童相互评价。
       家庭渗透：要求父母让孩子在家里尽力而为。请听孩子们创造的童话故事
       附:故事:会长鱼的树
       咪咪是一只整天想吃鱼的小猫。
       但是咪咪最怕钓鱼，因为钓鱼要坐在河边，一动不动很久。多难受啊！咪咪坐不住了。那么咪咪想吃鱼怎么办？它跟着其他小猫，吃着它们剩下的鱼头鱼尾。这样，咪咪总是吃不饱。
       有一天，咪咪饿得不肯去钓鱼，还想找点现成的吃，没有鱼尾巴，有点鱼骨头啊！它转过身来，转到果园。啊，果树上覆盖着水果，红色和黄色 这时，碰巧有几个孩子来了。看果园的爷爷摘苹果摘梨，孩子们接过水果，谢谢爷爷，张开嘴吃，真的很甜，吃得真的很开心！
       咪咪看起来很贪婪。但咪咪不会吃水果，它想：如果有一棵会长鱼的树。那就好了。
       咪咪走出果园，它一边走，一边想着会长鱼的树。咪咪走啊，想啊，看见前面有一棵大树，树上的一片片叶子真像条鱼，就站了起来，叹了口气说： 如果你的树能长出鱼，我真的很高兴死！ 嘻嘻―― 谁在笑?咪咪抬头一看，是一只松鼠。这个坏蛋，它敢嘲笑我咪味。哼!咪咪捡起一块石头，正要把它扔给松鼠。小松鼠叫了起来： 不要。不要这样！咪咪!听我说，你只需要向大树鞠躬100个，保证明天鱼就会长出来。 松鼠坐在树枝上荡秋千，说的话也荡来荡去。
       咪咪听了。迅速放下石头： 真的吗?不许骗我! 不――骗――你。 松鼠跳下地，又说， 来吧，开始吧，我给你数:一、二、三 咪咪朝着大树，认真地鞠躬。鞠啊，鞠啊，终于鞠了100个，咪咪头晕目眩，差点晕倒。但一想到明天这棵大树上就会长出一条鱼，咪咪高兴地回家了。
       第二天，天还没亮，咪咪就跑到树上。跑啊，跑啊，远远的，咪咪看到树上真的长了很多鱼。咪咪非常高兴，拼命地跑了起来。
       他一到大树前，就爬到树上，先摘一条扁鱼吃。嘿，味道不对吗？好像是纸做的。
       呸，呸呸――咪咪吐了它，摘下一条厚厚的鱼吃。嘿。怎么咬不动？好像是布做的。
       呸，呸呸――咪咪吐了它，摘下一条最粗最大的鱼吃。谁知道呢 蓬 一个声音炸得咪咪哭了。原来是气球做的鱼。
        嘻嘻―― 又是松鼠，它留在一根树枝上，在嘲笑咪咪。咪咪气得冲过去，使劲摇着树枝，想把松鼠摔倒在地。 嘻嘻――懒咪咪加傻咪咪――嘻嘻! 松鼠笑着说。跳到另一棵树上逃跑。
       呜呜呜――咪咪哭得越多，她就越难过。伤了嘴，还让松鼠骂 懒咪咪 、 傻咪咪
       咪咪哭着走着，来到河边。河里的小鱼上下奔跑，好像在偷看咪咪。咪咪迅速擦干眼泪，找到一根钓竿，坐在河边。
       这一次，咪咪一动不动，钓了很多鱼，吃得又饱又香。第二天，第三天，咪咪还是这样钓鱼，钓到了很多鱼。咪咪吃饱了。鱼还剩三桶。咪咪想了想，把剩下的鱼一条一条地挂在树枝上。，!屈，老，师教。案网 让风吹干，鱼就不会臭了，咪咪可以一直吃。咪咪每天钓啊钓，一直钓到冬天。看，咪咪钓了满满一树鱼。
       河结冰了，不能钓鱼，咪咪在树上吃鱼，咪咪一直吃饱了。
       有一天，松鼠回到这里，它看见树上挂满了鱼，呆了很久才捂住嘴大声说： 啊，世界上真的有会长鱼的树！
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 ，一台录音机，一张图片。
       活动过程：
       一、谈话引出话题。
       1.师： 孩子们，今天老师给你们带来了一根神奇的魔棒，看看它会变成什么小动物。(老师变魔术)对了！是鸟。
       2.师： 大森林里有许多大树，大树上有许多小鸟，小鸟爱唱歌，小鸟的歌会落在哪里？(儿童想象表达)
       3、过渡： 鸟的歌真美！太神奇了！让我们听听散文里说了什么？
       [放音乐1]
       二、初步感知散文的主要内容。
       问题:(1)孩子，刚才听到的散文的名字是什么？
       听了这篇散文，你怎么看？
       你在散文中听到了什么？
       过渡语:鸟的歌会落在哪里？那里怎么样？让我们再听一遍散文。
       [放音乐2]
       三、分段感知散文内容。
       老师一个个出示图片，背诵散文。
       第一个问题:森林里有什么？树上有什么？他们在做什么？
       第二段问题：鸟儿的歌洒在哪里？树枝缝隙里有什么腹泻？
       鸟儿的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
       鸟儿的歌落在地上，地上长出了什么？
       第三段提问：鸟歌投入溪流，游成什么欢蹦乱跳？
       师： 听着，森林里到处都是鸟儿的歌。
       老师总结:鸟的歌真好听。无论落在哪里，都会变得美丽美丽！
       四、儿童学习朗诵散文。
       (1)孩子观察画面，一起轻轻读散文。
       师： 我们用优美的声音轻轻地读散文。
       (2)激励孩子根据图片大胆讲述散文内容。
       师： 孩子们读得很好！。来源快思老师教.案网，下面请孩子拿着图纸，按1、2、3、把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友，也可以念给后面的老师。
       (3)孩子完全读散文一遍。
       五、激发孩子的想象力。
       (1)讨论:鸟的歌还会落在哪里？长什么？
       (2)师： 下课后，我们把孩子们说的话画成漂亮的画，然后编成散文，好吗？
       六、结束部分。
       师： 鸟是我们的好朋友，你喜欢鸟吗？我们该怎么办？让我们一起做快乐的鸟吧！
       音乐《小鸟飞》走出教室。
       活动反思：
       这是一篇散文，也叫美文。 美 散文和其它文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话： 美的力量不亚于思想的力量。再深刻的思想也会变成常识，只有一件事永远不会衰老，那就是美。 思想的力量是一种理性的思维，而美则作用于人类的情感，情感的力量在我们的生活中更加灵活和持久。这是散文的独特价值。但对于大班的孩子来说，散文欣赏是比较困难的。
       说说端午节的古老故事。
       3、 提问:你知道端午节还有哪些习俗吗？ (门前挂艾草蒜头，赛龙船，胸前挂鸭蛋网)。
       教师展示艾草和大蒜，了解它们的特点，并讨论它们可能的用途。
       4、 扩大谈话范围:为什么艾草和蒜头挂在端午节家家户户门前？ 教学案例来源：快思教案网 (儿童讨论)
       老师总结:端午节以来，天气会越来越热，蚊子和昆虫也会越来越多，疾病很容易流行。灭蚊剂在古代还没有发明，但在古代，中国人非常聪明，喜欢用他们的大脑，用艾草和大蒜的特殊气味把它们挂在门框上，以驱蚊。 展示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用途和来源，欣赏鸭蛋网的造型和结构美。
       5、活动延伸：请将鸭蛋网带到公园，分组讨论鸭蛋网的形状和来源，欣赏其结构美。
       活动反思：
       端午节是中华民族的传统节日。设计和组织端午节的主题教育活动，让孩子们更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族文化历史悠久，大班儿童的认知特征具体直观。在本次活动的开始，我让孩子们初步感知一些中国民间文化，展示粽子、龙舟、香包等，激发孩子们对民族文化的兴趣和情感，让孩子们有一些情感的理解。 、听了 你觉得这首诗怎么样？
       2)、为什么兔子要离家出走？
       3)、你想离家吗？
       2、孩子们再次欣赏散文诗。
       提问：
       1)、变成鱼、花、鸟和帆船兔离开母亲会遇到什么？
       2)、为什么妈妈要成为:渔民、园丁、树木和风？
       3)、你妈妈经常帮你吗？你是怎么帮助你的？
       3、教师小结。
       4、给妈妈写一封信。
       老师：我们爱我们的母亲。我们怎样才能表达我们对母亲的爱（帮助我们的母亲做事、唱歌和写信。。。）这些想法都很好。几天前我们学会了写信。今天，让我们给妈妈写一封信！把你想对妈妈说的话写在信里。你想对你妈妈说什么？
       孩子们分组给母亲写信。
       5、请告诉孩子给妈妈写的信。
       6、结束。
       这里的老师有一个大信封，今天先把你的信放在这里，等你的信封写好了再寄给妈妈。
       附诗歌：
       以前有一只小兔子，觉得自己长大了，就想离家出走。
       有一天，它对妈妈说： 我要走了.
       妈妈说： 你还小，我要跟着你。
       小兔子说： 如果你想跟着我，我会变条鱼，游进河里。
       妈妈说： 如果你想变条鱼，我会变成渔夫，用鱼钩住你.
       小兔子说： 如果你想成为渔夫，我会成为一朵花，躲在花园里。
       妈妈说： 如果你想变花，我会变成花匠，每天给你浇水，每天来看你。
       小兔子说： 如果你想成为一个花匠，我会成为一只鸟，飞得很高。
       妈妈说： 如果你想变成一只鸟，我会变成一棵树，让你在疲惫的时候休息。
       小兔子说： 如果你想成为一棵树，我会成为一艘小帆船， 本文屈，老；教师教学计划。网络教学计划。 飘得很远。
       妈妈说： 如果你想变条船，我会变成风，把你吹到你想去的地方。
       小兔子说： 如果你想变成风，我会变成娃娃，跑回房间。
       妈妈说： 你要变娃娃，我正好是你妈妈，我会张开双臂好好拥抱你。
       活动反思：
       通过这首诗，孩子们意识到母亲爱和保护孩子的心，也明白兔子长大的愿望是好的。所以我觉得我的父母也爱我自己，可以成为一个好孩子。 自由阅读书籍，感知故事内容。
       指导语言：你在书中读到了什么？你不明白的问题是什么？
       (2)边听老师讲故事，边读书边理解故事内容。
       指导语：①大禹是如何治水的？②听完故事你觉得大禹是什么样的人？
       3.交流调查，了解科学防洪方法。
       (1)沟通调查情况。
       指导语言：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种方法来解决这个问题，谁会介绍你的调查方法？
       (2)整理总结调查经验。
       指导语言：通过调查，你认为可以用什么合理的方法来控制洪水？
       延伸活动：观看壁画，讲故事。
       附故事：大禹治水
       余是个神仙。他来到这个世界，嫁给了阿娇女孩，住在山洞里。有一年，洪水泛滥，余告别了新婚妻子，号召人和神团结起来，聚集在会稽山，讨论如何控制洪水。
       禹在去会稽山的路上遇到了村民，村民告诉他阿娇怀孕了。余听了很高兴，但约定的时间快到了，他不得不让村民们向妻子表达他的问候。人和神都准时赶到会稽山。禹说： 我认为洪水应该通过疏导的方式沿着河流流入大海。 大家都觉得这个方法很好。于是，禹带领大家开始挖河，挖出来的土用来填满洪水冲进的大坑。
       大家不停地工作，修建了一条又一条河流。又一天，禹带领人们经过家乡。一位村民告诉他阿娇生病了，希望他能回家看看。 出自:屈；老.师 禹非常想念妻子，但他想了想说： 治水是每个人的事，不能因为我而耽误每个人。 他让村民们把草药带给阿娇，和大家一起上路。禹去疏导另一条河时，又经过了自己的家乡。一位村民对他说： 阿娇快要生孩子了，去看看她吧！ 禹叹了口气说： 不，我回家一天，耽误了一天的治水工作。 禹三次路过自己的房子都没有回家，村民们听到这件事非常感动，工作更加努力。
       禹很想念妻子，阿娇也很想念禹。阿娇每天站在山上等禹胜利归来，渐渐变成了一块岩石。当禹彻底控制了洪水，回到家乡后发现妻子变成了石头。于伤心得哭了，这时石人进裂，跳出了一个孩子。为了纪念孩子的母亲，禹给孩子取名为启。禹被人们认为是领袖，被称为领袖 大禹王 。
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 若干的卡片
       活动过程：
       1、引导语，激发孩子说汉字的兴趣。
       2、说说我们的字宝宝。
       老师：1）谁愿意告诉我们你认识的孩子？（在孩子们说话的过程中，老师立即指导，鼓励孩子们表达不同的想法）
       2)老师:你有什么不懂的字宝宝吗？
       3、设疑
       老师:你有没有发现宝宝有这些话的秘密？屈，老师。教案。网络来源。(鼓励孩子仔细观察，积极参与讨论)
       4、活动延伸
       继续根据孩子的热点探索汉字，让孩子回家和父母讨论，学会了解更多的汉字。
       活动反思：
       当孩子们对中文充满兴趣时，我顺势而下，用提问总结把活动带到更高的水平 让孩子自然萌发 作为一个中国人的骄傲 。服务于实现另一个目标。
       2、一张照片，一个悲伤的老鼠头饰，一些快乐的老鼠头饰
       3、金牌30块
       4、录音机，磁带
       活动过程：
       1、老师展示图片，激励孩子们讨论：老鼠为什么不开心？
       2、老师戴上伤心老鼠的头饰，用伤心的语气说： 风把我的房子吹走了
       3、激励孩子帮助老鼠，为老鼠找房子。
       出示1――4号房子，！屈，老，师教。案网 布置在活动室周围，让孩子分散自由观察。
       提问：
       ①这房子怎么样？
       ②你觉得合适吗？
       ③为什么?
       4、组织集体讨论：
       ①这四栋房子怎么样？
       ②适合小老鼠？
       ③你从哪里可以看出它不合适？
       5、出示5号房，引导孩子围绕问题进一步观察讨论。
       提问：
       ①5号房子怎么样？
       ②住进去安全吗？
       6、引导孩子想办法帮助1――4号房子修好了。
       7、展示快乐老鼠，表扬孩子们帮助他们选择舒适安全的房子，送小礼物，让孩子们体验互相帮助的快乐。
       、共同庆祝“健康快乐起来”的音乐声，活动自由结束。
       活动延伸：
       开放语言区、艺术区、音乐区、结构区供儿童自选活动
       重点指导：语言区提供故事卡，引导孩子们创作和讲述老鼠的故事；
       美工区提供图纸、油画棒，引导孩子为老鼠设计房子；
       音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让孩子们表演关于小动物的歌舞；
       结构区提供各种积塑和积木，引导孩子继续为老鼠盖房子。
       活动反思：
       语言领域提出了《幼儿园教育指导纲要》： 发展儿童语言的关键是创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、积极回应的环境。 以及要 鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
       兔子：孩子们好，我是兔子，今天开了一家新店，欢迎光临。
       (师出场)：哇!兔子家开了一家店，张老师带你去看看店里有什么东西。.来源快思老师教案网；(转向兔子，指着袜子)这是什么？一共有多少？(请孩子回答，学会正确使用量词:三双袜子) (指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个?(请练习个别能力差的孩子:四瓶) (老师转向兔子)兔子，这张桌子也卖吗？
       兔子：卖，当然卖！
       老师:嘿，我觉得这张桌子挺好的。孩子们看店里有多少张桌子(指导孩子正确使用量词:张)
       (老师拿起两把塑料椅子)你看起来漂亮吗？让我们数一下总共有多少，然后告诉你。(指导孩子学习和使用 把 这个量词)
       老师:还有什么？(老师寻找其他东西，突然发现) 看，这些帽子真的很多，有大有小，有白有花，一共有几顶，我们来数一数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶。(孩子练顶这个量词)这里有很多东西！
       (五只小猴子突然来了)
       一：小兔子，我要买五顶帽子。
       兔子:啊?是几顶?我听不清楚。
       老师：孩子们，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
       (儿童齐答:五顶帽子)
       第二：小兔子，我想买四瓶。
       第三:兔子，我想买张桌子。(老师帮猴子抬下来)
       第四：兔子，我想买三双袜子。
       第五：兔子，我想买两把椅子。
       兔子:我的东西卖完了，明天再开店。(拉上帷幕)
       二、 引出儿歌
       1、 在拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一次欣赏儿歌。 (主要集中儿童注意力)
       老师:是谁把刚才的编成了这么好听的儿歌？他编的对吗？我请孩子们再仔细听一遍。
       2、 第二次欣赏儿歌
       3、 了解儿歌的内容
       (1) 谁在森林里开了一家店？(孩子完全讲述)
       (2) 店里有什么东西？(需要正确使用量词)
       (3) 谁买了东西？小兔子怎么说？
       三、 孩子们学习儿歌
       1、 放慢速度，孩子和老师一起读。
       2、 提示要求，会的孩子念响点，不会轻轻念。
       3、 分组练习，加快速度。
       四、 游戏
       1、 老师指导孩子玩游戏，出示儿歌中没有的物品，引导孩子使用 我想买XX句型，正确使用量词参加活动。如果孩子在游戏过程中没有正确使用量词，我可以请其他孩子帮助他。
       师： 孩子们会读这首儿歌。你会买东西吗？好吧，兔子店又要开了。如果你能像猴子一样说清楚你想买什么？兔子会卖给你的。
       2、 游戏扩展:开放儿童活动空间，增加互动。兔子: 今天的生意很好，我的货这么快就卖光了。
       活动反思：
       通过本课程的教学，我充分感受到教师不仅要准备教学计划，还要准备学生。我们应该从学生的角度考虑每个教学环节后的预期教学后果，让孩子们更好地学习儿童歌曲。
       故事：过去，一位名叫路易斯的老太太住在法国的一个小镇上 波特，(人们叫她 波特太太 孩子说。)她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。
       T：看看包裹在哪里？什么是包裹？你见过包裹吗？故事讲的 这是一个奇怪的包裹 ，你觉得奇怪吗？为什么觉得奇怪？
       猜猜：这个包裹里藏着什么？
       (那我们打开来看看，你大声数1、2、3，我来打开 )
       2.揭示答案：哇 原来是什么？蛇！一条蛇！老太太！ 啊 尖叫起来。T：老太太看到蛇怎么样？
       为什么你们都尖叫？怕蛇吗？
       3.讨论 蛇 。
       4. 猜测故事的内容。;.教学案例来源：快思老.师教.案网；T：这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。后面的故事是可怕的、可怕的、有趣的还是温暖的？猜猜看。
       (到底是不是这样？我们来看看。 )
       蛇的名字叫蛇 克里克塔
       1.师生一起阅读图画书
       播放音乐，讲故事:波特夫人有一个儿子在巴西研究爬行动物，里面装着蛇，是儿子送给她的生日礼物(哦 生日礼物!蛇也可以当生日礼物，真有意思！)老太太担心蛇有毒，所以她去动物园检查，发现它是一条无毒的蛇，叫做波尔 肯斯特克里克塔。波特太太亲切地称他为 克里克塔 。
       2.孩子们读了很多遍 克里克塔
       T：克里克塔原本是蛇的名字。
       克里克塔真的很幸福
       1.继续读书
       老师讲故事:波特太太爱克里克塔，亲自喂它牛奶，就像爱自己的孩子一样。为了让克里克塔有回家的感觉。波特夫人特意买了棕榈树，克里克塔很高兴，像小狗一样摇尾巴。克里克塔每天都吃饱，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街买东西，吓了大家一跳。天气越来越冷，波特太太害怕克里克塔感冒，专门为它织了一件长毛衣。它有一张温暖的床，躺在棕榈树下，做着甜蜜的梦。
       2.T：在波特妻子的照顾下，克里克塔的生活和普通蛇有什么不同？
       喝牛奶，睡在床上，穿衣服
       3.T：波特太太如此小心地照顾它，克里克塔是如何对待波特太太的？
       观察图片发现：拿东西，当书架。
       4.他们住在一起就像什么？
       波特夫人和克里克塔就像母亲和孩子
       克里克塔真有趣
       1.T：克里克塔在哪里？
       2.T：它和孩子们一起玩的时候变成了什么？为什么会变成滑梯？
       3.引导孩子整理克里克塔蛇的特点 会弯曲，会游动，特别大
       4.T：克里克塔喜欢孩子，孩子也喜欢。你喜欢吗？你想和它一起玩吗？如果你想和克里克塔一起玩，你会怎么玩？你想让它变成什么？
       5.回到封面:书的封面，克里克塔变成了什么？它和波特奶奶在一起有多温暖！
       T：故事的前半部分真的很有趣。后面会有其他故事吗？有没有更有趣的？下次老师会和你一起看吗？
       活动反思：
       幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。应为儿童创造自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同伴的交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。 学习用完整连贯的语言表达猪征求朋友意见的过程，了解为什么房子一年四季都会改变不同的风景。
       (2)学会复述故事，大胆发言，大胆表达。
       教学准备
       (1)小动物图片和故事场景图片
       (2)四季房屋特征图片，VCD故事
       教学过程<